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刊名:四川水泥
主管:四川省建材工业科学研究院
主办:四川省经济与信息化委员会
国内刊号:CN 51-1456/TU
国际刊号:ISSN 1007-6344
邮发代号:62-149
语种:中文
出版周期:月刊
创刊时间:1979年
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测绘工程应用型人才培养模式

发表时间:2018年7月30日 浏览:133次

【摘要】本文主要论述了专业应用型人才一些必备的素质进而探索了其培养模式,最后分析了如何在实际中开展对应用型人才的理论与实践教学,以此来更好地指导测绘工程专业应用型人才的培养。

【关键词】测绘工程;人才培养模式;应用型人才

一、应用型人才具备的基本素养

(一)具备良好的理论知识体系。应用型人才是一种区别于拔尖人才与普通劳动者的“特殊”人才。其能够把知识与技能很好地运用与实际的工作中,并且从事具体的生产与实践。因此,应用型人才首先必须具备有丰富的理论知识体系。能够掌握扎实的专业测绘知识并且形成自身的知识结构体系。专业知识是人才培养中最首要最基本的要求,只有具备良好的专业知识才能够在进一步的人才培养计划中更好地培养市场所需要的应用型人才。在测绘工程领域更是如此,市场所需要的并不是只懂得如何做而不会做的劳动者,要想在测绘工程领域更好的发展下去,丰富的理论知识体系是必需的基本素养。

(二)具有强大的动手实践能力。如果说理论知识是基础框架,那么实践能力就是必要的物质填充。在应用型人才的培养过程中,测绘人才必须应具有强大的动手能力,能够在实际的工作中应用理论储备知识来具体的解决实际的问题。能够具有很强的适应能力,解决突发性问题,做到“左右逢源”。善于动手,能够实践是培养应用型人才必须具备的素养,只有这样培养的应用型人才才能够更好的适应测绘市场的需要,更好的满足现实社会对人才的要求。

(三)具备良好的体质,能够吃苦耐劳。测绘工程本身具有一定的特殊性,大多数工作是需要户外去探测勘察。并且需要长时间的精确的测量,没有强健的体质以及吃苦耐劳的精神是无法很好的胜任这一工作的。因此,在对测绘工程专业应用型人才的培养过程中,必须更加重视人才的身体素质以及吃苦耐劳的精神。“吃得苦中苦,方为人上人”应是测绘工程专业应用型人才必须具有的精神写照。

二、测绘工程专业应用型人才培养的模式

(一)加强培养人才的测绘工程意识与应用能力。在测绘工程领域中对专业应用型人才的培养应具有与其他人才培养不同的模式。应用型人才的培养也应有自身独特的模式与特点。首先,应用型人才的知识体系是与实际需求相结合的,是切实的围绕一线生产的。因此,在培养应用型人才的过程中,知识结构的设计是尤为重要的。基础性、实用性知识是课程设置以及教材建设中应该高度重视的。其次,在对应用型人才的应用能力的培养方面也应该有一些特殊化的要求。突出培养人才对专业知识以及基础知识的掌握能力,使得他们能够把测绘工程的一些专业性知识应用到以后的实践中去,相对地,不能过度重视人才的科研开发能力,毕竟,应用型人才是与一线生产相结合的,专业知识与基础知识才是应用型人才最基本的要求。再次,在应用型人才的培养过程中要注重人才的实习实践能力培养,应用型人才是与一线生产相结合的,有别于研究型人才的培养,因此,通过生产实习来使得应用型人才能够把基础的理论知识与实际的产业生产活动结合起来,进一步强化人才的实践能力是非常重要的。上述三点都是论述了应用型人才应用能力培养的相应措施。

(二)加强建设课程结构。科学的、合理的、全面的课程结构是现在培养测绘工程专业应用型人才的重要模式之一。现代测绘工程主要研究的对象是空间,主要是利用科学技术以及专业知识来研究空间信息,其主要利用的技术也并不是单一的,而是多领域多专业技术的综合,所需要的理论知识更是各类知识的融合。在以往测绘工程的课程设置上,过于追求专业化,导致知识结构单一,不能够很好的满足现代化的要求。因此,在现代测绘工程专业应用型人才的培养过程中,应该加强建设课程结构,建设具有系统性知识、综合性技术,能够满足现代化需求以及专业发展要求的课程结构。

(三)转变教学理念,改善教学手段,提高教学质量。测绘工程专业是一个理论知识与实践能力相结合的专业,其有着自身的专业要求并且具有一定的技术复杂性。在实际的教学过程中可能会忽略一些细节上的讲解,尤其是对测绘所需要的一些仪器使用知识的讲解过程中。由于测量仪器具有精密性,,在教学过程中我们可以改变以往的教学方法,通过引进现代化的多媒体教学来展示测量仪器的细节部分,使得知识讲解更加透彻。引进现代化的教学技术,转变教学理念,改善教学方法,提高教学质量,这是培养测绘工程专业应用型人才一个切实可行的措施。

三、开展应用型人才培养的理论与实践教学

(一)理论教学环节。测绘工程专业要求具备丰富的理论知识,有完备的专业知识结构体系。因此,在培养应用型人才的过程中要加强对理论知识的教学。这主要是要求通过具体的教学环节来讲授所需要的专业知识,使得学生能够掌握最基本的理论知识。理论教学环节的开展在目前可以说已经得到了很大的改善,在实际的教学环节中,利用现代教学手段传授测绘专业知识的效果也非常显著,值得注意的是在以后的应用型人才的培养中,理论教学环节应结合市场需求更加突出对专业理论知识的传授,不断地创新教学手段,提高教学质量。

(二)实践教学环节。理论与实践相结合是培养应用型人才最为重要的方法之一。应用型人才最显著的优势也就是应用,能够把自身所具备的理论知识通过具体的生产活动展现出来,创造有用的价值。开展实践教学环节必不可少的就是开展具体的生产实习,通过生产实习活动来提高学生的应用能力与实践能力。

结语

测绘工程专业有着自身的专业特点,而且,应用型人才的培养也有别于其他人才的培养。因此,本文主要通过分析了这些特点从而对测绘工程专业应用型人才培养的模式进行了探索。旨在更好地促进人才的培养以及产业的发展。

【参考文献】

[1]谢宏全,周立,高祥伟.基于测绘工程专业规范的应用型创新人才培养模式构建[J].测绘通报,201202.

[2]周秋生,马俊海.测绘工程专业应用型人才培养模式的研究与实践[J].测绘与空间地理信息,200503.

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